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          生態意識在孩子心中悄悄發芽——編寫教材、突出實踐、創新形式,湖北宜昌推行環保特色課

                  人民日報記者 范昊天

              守護綠水青山,需要生態文明教育,湖北宜昌探索的步子格外靈動:設立生態文明課程,編發系列讀本,開展環保實踐活動……從幼兒園到高中,從課堂教學到課外實踐,從志愿講解到生活點滴,宜昌這群“生態小公民”已成為城市新“名片”,也將喚起更多人踐行環保的自覺。

            宜昌推行生態特色課程的探索,也是各地課程改革的縮影。今起,本版推出“解碼·特色課程”系列報道,關注課堂上的創新探索,也呈現孩子們充實自我、快樂成長的軌跡。

            ——編  者

            今年秋季學期伊始,湖北宜昌全市885所中小學及幼兒園的40.8萬名學生都收到了一份特殊的禮物——由宜昌市委書記周霽牽頭策劃、市長張家勝擔任顧問,宜昌市教育局聯合環保、規劃、財政等16個部門精心編寫的《生態小公民》系列讀本。

            這一讀本的出版、發放,是近年來宜昌堅持生態環境保護從娃娃抓起,全面加強生態文明教育的一個重要成果。生態小公民已成為宜昌的一道獨特風景,生態文明意識正悄悄在孩子們的心中生根發芽。

            從課堂到課外,結合生態讀本展開多樣化教學

            9月3日,開學第一天,在宜昌市實驗小學205班,一堂生動活潑的公開課正在進行。

            “大家知道宜昌都有哪些河流嗎?”班主任雷鳴拋出問題。

            “清江”“香溪河”“黃柏河”……同學們七嘴八舌地回答。

            “正確。同學們,這些河流最終都將匯入母親河長江。保護我們家門口的這一條條河流,就是保護長江?!崩坐Q說。

            從今年秋季開學起,結合《生態小公民》讀本在全市中小學、幼兒園的全面發放,宜昌正式將生態文明課程納入教學計劃?!爸行W各年級每學年完成不少于2個主題的教學內容,每個主題原則上不少于4課時,采用知識傳授、研究性學習、參觀體驗、志愿服務等多種形式?!币瞬薪逃贮h組副書記翟秀剛介紹,幼兒園每學期完成1個主題內容,同時開展兩次以上的生態實踐活動。

            翻開《生態小公民》小學版,精美的插圖很吸引人。每一章節分為“探究小天地”“知識瞭望角”“踐行大舞臺”“生態小博士”4個部分。宜昌是長江中上游的分界點、三峽工程所在地,保護長江生態責任重大。教材編寫充分融入了本地特色,包括沿江1公里化工清零、清江庫區養殖網箱拆除、“三峽蟻工”保護母親河等內容。

            宜昌市推進生態文明教育由來已久。2016年3月,宜昌出臺《關于教育工作全面落實立德樹人根本任務的意見》,要求全面加強生態環保教育,在全市逐步普及生態教育課程。當年11月,宜昌西陵區推出全國第一套生態教育校本教材《生態好市民》。

            2017年,宜昌夷陵區投入50萬元專項經費,推出《生態小公民》校本教材,并開展“富美夷陵、環保先行”主題實踐活動,各學校通過上一節環保教育課、學一門環保小技能、落實一項環保硬措施等方式,促進學生綠色環保生活習慣的養成。

            今年4月,宜昌市教育局印發《進一步推進全市中小學幼兒園生態文明教育實施方案》,明確學校是實施生態文明教育的主陣地,校長是第一責任人。各級學校要通過專題培訓、校本研修等形式,建立一支高素質的生態文明教育專兼職隊伍。

            今年以來,宜昌成立了編委會,歷時2個多月,最終出版《生態小公民》系列讀本。

            由知識到實踐,讓環保意識成為人們的生活自覺

            “這個填埋場設計之初的日處理量僅為350噸,目前日處理量達到近700噸。按照當前每天接收垃圾的處理量,只需五六年就會被全部填滿。一旦填滿,這片土地近百年都不能再使用!”猇亭區孫家灣垃圾填埋場工作人員介紹說。

            今年1月10日下午,宜昌市第四中學702班同學在生態兼職老師馮倩的帶領下,來到猇亭區孫家灣垃圾填埋場,隨后又參觀了附近的滲濾液處理站和餐廚垃圾處理廠,聽工作人員講解垃圾滲濾液和餐廚垃圾的處理、利用過程??吹奖?0個足球場還大的填埋場里的茫?!袄!?,同學們深有感觸——

            “沒想到,我們每天產生的垃圾竟有如此之多?!?/span>

            “看到漫山遍野的垃圾,聞著刺鼻的臭味,我覺得亂扔垃圾的行為真的非常不好?!?/span>

            而在當天上午,同學們就已經在生態課堂上聽馮倩老師講解了垃圾分類相關知識?!巴ㄟ^課堂教學和實踐活動相結合,可以讓同學們對垃圾分類問題有更深入的理解?!瘪T倩說。

            “讀本不僅引導學生關注環保問題,介紹生活中的環保知識,還鼓勵他們參與節能環保、廢物利用等生態文明實踐?!钡孕銊傉f?!白x本充分考慮了知識普及與綜合實踐的有機結合?!币瞬薪逃志珠L覃照介紹,一個4課時的主題,知識傳授1個課時,另外3個課時組織學生開展生態環保實踐活動,“要讓學生將生態環保知識落實到生活學習中,落實到行為習慣上?!?/span>

            宜昌還在中考中加大對學生生態文明素養的考核力度,今年中考,數學一科就有3道題、21分涉及生態文明。英語、物理、化學、地理等學科試題中,也有大量生態環保內容。宜昌還將學生的文明行為習慣和參與生態環?;顒忧闆r納入學生綜合素質評價,評價結果折合20分計入中考總分。

            從學習者變傳授人,將生態文明延伸至社會各處

            “同學們,你們知道廢電池未經正確處理的危害有多大嗎?”今年暑假期間,夷陵區東湖初中學生劉沅鷺在社區環保站向中小學生講授環保知識。

            劉沅鷺一家三代都是環保志愿者。年僅13歲的他,口齒伶俐、思路清晰,講起環保知識如數家珍,不久前被評為年齡最小的“宜昌楷?!?。

            去年,夷陵區率先推行生態小公民教育。消息傳到東湖初中,一些教師不理解,認為“無關緊要”,東湖初中校長向芳提出一個大膽的建議,“讓劉沅鷺給老師們上一課!”

            聽說要給老師們講課,劉沅鷺有點害怕。向芳鼓勵他:“你來講,老師們更容易接受?!苯涍^認真備課,今年4月,在全校百余名老師的注視下,劉沅鷺主講了一堂生動的“小手拉大手”環保課。聽完課,老師們豎起了大拇指。

            宜昌開展“生態文明教育示范學?!眲摻ɑ顒?,建立學校資源消耗約束指標體系,完善生態課程、師生行為、水電氣使用等管理制度,將生態文明教育納入學校教學質量綜合評價體系。在校園廣泛開展“廁所革命”“拒絕一次性用品”“垃圾分類”等活動,以“微改革”推動文明習慣養成。開展“小手拉大手”生態環保行活動,組織孩子為家長、老師講生態,將生態文明延伸到每個家庭。

            如今,環保意識和習慣已經逐漸轉化為師生們的自覺行動。東湖初中校園里的20塊綠地、987棵綠植全部被師生們認領養護;宜昌八中906班學生在班主任彭倩的倡議下,和家長一起參加“三峽蟻工”志愿活動,每周末到江邊撿垃圾,已堅持近2年;在生態文明理念的熏陶之下,伍家崗區大公橋小學602班秦一文養成了節儉環保的好習慣:刷牙只接半杯水,去餐館吃飯自帶飯盒……去年被評為湖北省“環保小衛士”。

            越來越多的生態小公民,正在為這座濱江之城注入更多綠色正能量。

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